August 19th, 2014

ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

Возраст детей: от 7 до 9 лет
Время пребывания: с 13.00 до 19.00 часов

В стоимость входит:
- полдник;
- выполнение домашнего задания;
- прогулка;
- ужин.
Стоимость услуг:
Разовое пребывание - 900 руб./день.
Абонемент на 1 месяц – 14 000 руб. (в случае отсутствия ребенка перерасчет не производится)

ЗАНЯТИЯ ШАХМАТАМИ от Школы шахматного искусства EduChess

Начался набор групп для занятий шахматами.
Занятия проводятся на базе нашего садика в первой половине дня.
Почему именно «EduChess»:
Компетентность: наши тренеры не только сами добились высоких спортивных результатов (призовые места на чемпионате России и Европы), но и обучили шахматному искусству более 500 детей.
Профессионализм: родители видят любовь, улыбки и результаты своих детей. Именно поэтому нас ценят. Мы всегда рады помочь консультацией по детскому воспитанию и образованию.
Инновация: наша программа рассчитана на детский порог внимания, поэтому за минимальное время мы выстраиваем интенсивную работу-общение с ребенком, что позволяет получить обратную связь и повысить продуктивность.
Гибкость: индивидуальный подход к каждому ребенку, который мы соблюдаем на своих занятиях, позволяет детям не только лучше усваивать материал, но и прививает любовь к шахматам.
Авторство: занятия проходят в сказочно-игровой форме, так хорошо воспринимаемой ребенком. Каждый может представить себя - ЛЮБИМЫМ персонажем, и изучать шахматы с помощью воображения.

Возраст детей:
1-ая возрастная группа - от 3 лет
2-ая возрастная группа – от 7 лет

Время занятий:
Согласуется после набора групп

Стоимость занятий:
Разовое посещение – 500 руб./занятие
Абонемент на 8 занятий – 3 600 руб.

ПОЧЕМУ МЫ НЕ ИСПОЛЬЗУЕМ СИСТЕМУ МОНТЕССОРИ

О положительных сторонах методики Марии Монтессори можно сказать многое.  Давайте заглянем на обратную сторону этой медали. У воспитания по методу Монтессори есть и минусы, о которых говорят значительно реже.
Основной минус оригинальной классической системы Монтессори – это почти полное пренебрежение творческими способностями ребенка. Упражнения и дидактические материалы направлены на развитие аналитического мышления, логики, моторной деятельности, но творчество остается за кадром.
В Монтессори-педагогике почему-то считается, что творчество препятствует умственному развитию ребенка, хотя вся психология последнего столетия доказывает, что все обстоит совсем наоборот. Игры и творчество необходимы для эмоционального и умственного развития ребенка.
Похоже дело обстоит и с чтением. Чтение художественной литературы принимается школами Монтессори постольку–поскольку. Считается, что ребенок должен заниматься тем, что полезно в практической жизни, но ведь мир – это не только факты, но и чувства.
В Монтессори-педагогике сказки детям позволено читать лишь потому, что в них содержится богатый словарный запас и элементы фольклора – то есть культура того или иного народа.                                Основная же литература, которую должен читать малыш, должны приносить ему явную пользу: развивать кругозор, давать познания в какой-либо сфере.
То есть в Монтессори-педагогике не развивают вкус к книгам, а только учат быстро складывать буквы в слова для того чтобы получить необходимую информацию. Ребенок не умеет получать удовольствие и радость от книги, воображать мир, о котором читает.
Он не читатель, а просто ходячий сборник вычитанной информации. Таким образом, не развиться, а значит, в итоге малыш может стать бесчувственным заучкой, с энциклопедиями и словарями в руках.
Надо отметить, что методика Монтессори в принципе подходит не всем детям. При всем индивидуальном подходе, некоторые особенности характера и наклонности детей в ней просто не учитываются.
Например, там никогда не сможет учиться замкнутый в себе ребенок – он может замкнуться от окружающих еще больше. Ребенок не пойдет к педагогу сам, а согласно правил системы пока ребенок не обратился за помощью – на него не обращают внимания.
Также несладко придется и гиперактивным детям, так как им сложно будет подчиняться установленной в коллективе дисциплине, и он будет чувствовать себя дискомфортно.
Творчески одаренные дети с развитой фантазией завянут в школе Монтессори, так как из вышесказанного ясно, что творчество не особо приветствуется последователями итальянской революционерки.
Подводя итог вышесказанного еще раз стоит подчеркнуть, что эта методика, как и многие другие специально созданные «для развития» методики, прежде всего направлены на работу с детками с ограниченными возможностями.
Мария Монтессори работала в основном с умственно отсталыми детками. Согласитесь, что пути развития нормального ребенка и ребенка «особого» - значительно отличаются.